Меня часто спрашивают знакомые и незнакомые люди, как мы добились того, что сын так хорошо понимает речь и правильно говорит. Чтобы не рассказывать каждый раз полтора-два часа о всех своих находках и экспериментах, я решила собраться с духом и написать. Немного поясню их происхождение - до замужества и беременности я работала на кафедре психологии развития, насколько много я почерпнула там, я поняла лишь воспитывая сына.
Для начала, чуть задумаемся: Что такое слово? Каково его внутреннее субъективное значение? Какова его внешняя форма? Как оно встраивается в круговерть ощущений, переживаний, впечатлений ребенка, начиная постепенно означать для него что-то конкретное? Как открывающееся, рождающееся для ребенка слово создает поле Со-знания – общего с самим собой и с мамой знания о мире? - вопросы емкие и не тривиальные, если мы хотим понять внутреннюю, скрытую сторону того, КАК наш малыш осваивает язык и речь.
Для начала, чуть задумаемся: Что такое слово? Каково его внутреннее субъективное значение? Какова его внешняя форма? Как оно встраивается в круговерть ощущений, переживаний, впечатлений ребенка, начиная постепенно означать для него что-то конкретное? Как открывающееся, рождающееся для ребенка слово создает поле Со-знания – общего с самим собой и с мамой знания о мире? - вопросы емкие и не тривиальные, если мы хотим понять внутреннюю, скрытую сторону того, КАК наш малыш осваивает язык и речь.
Готовых думать и учиться мам отсылаю к труду Л.С. Выготского «Мышление и речь», для тех, кто очень спешит, попробую представить несколько простых рекомендаций и правил.
